↑↑↑出鏡老師：李海珠（中山市海洲初級中學(xué)老師，中學(xué)語文一級教師。曾多次被評為“中山市優(yōu)秀教師”“古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師”“古鎮(zhèn)年度優(yōu)秀教師”等；參與多個市鎮(zhèn)課題研究，精品課程研發(fā)；微課制作，撰寫的多篇論文在省市獲獎及發(fā)表。）
◆頌古詩，感詩情——陸游詩篇萬古情◆
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他是我國文學(xué)史上詩歌存量最大的詩人；他有一顆火熱赤誠的愛國心，渴望大宋江山的統(tǒng)一，但終了只落得黯然神傷！他是誰？
他是中國古代最偉大的愛國詩人之一——陸游。
陸游的詩，有以身許國的信念，有建功立業(yè)的思想，有頑強(qiáng)不屈的精神。
我們從陸游人生的三個階段來學(xué)習(xí)他的家國情懷。
（一）少年階段：身經(jīng)國難，立下壯志
《三山杜門作歌》其一
我生學(xué)步逢喪亂，家在中原厭奔竄。
淮邊夜聞賊馬嘶，跳（逃）去不待雞號旦。
人懷一餅草間伏，往往經(jīng)旬不炊爨（cuàn）。
嗚呼，亂定百口俱得全，孰為此者寧非天。
陸游生逢北宋滅亡之際，陸游同當(dāng)時的廣大人民一起接受了愛國主義教育。這教育的第一課便是逃難。在兵荒馬亂之中，顛沛流離，隨時都有生命的危險。這種生活給陸游留下深刻的印象，一段逃難生活，在陸游的幼小心靈上銘刻對敵人的仇恨，為他終生主張驅(qū)逐金人，收復(fù)失地，種下了思想的種子。
（二）中年階段：投身從戎、赤膽忠心
成年陸游積極進(jìn)仕，希望參與抗金，收復(fù)失地，無奈仕途不暢。
《關(guān)山月》
和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！
遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。
在陸游46—65歲期間，曾有機(jī)會投身軍旅。在宋金兩軍試探戰(zhàn)中，在西北寒冷的氣候中，他身披鐵甲，騎著駿馬去追擊敵人，過著異常艱苦的生活，但陸游當(dāng)時絲毫也不在乎。可惜當(dāng)時的主和派，并不想收復(fù)失地，于是就把陸游排擠了。真可謂是“我本將心照明月，奈何明月照溝渠”。
一首《關(guān)山月》痛斥了南宋朝廷文恬武嬉、不恤國難的態(tài)度，表現(xiàn)了愛國將士報國無門的苦悶以及中原百姓切望恢復(fù)的愿望，體現(xiàn)了詩人憂國憂民、渴望統(tǒng)一的愛國情懷。
（三）晚年階段：烈士暮年，壯心不已
《十一月四日風(fēng)雨大作》其二
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
此時已然68歲的陸游，雖然年老體衰，疾病纏身，卻“不自哀”，殺敵雄心尚在，報國壯志猶存，一心只想能為收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的大業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。詩中巧妙地通過自然界的風(fēng)雨，將夢境和現(xiàn)實聯(lián)系起來，渲染自己此心無時不在中原，表現(xiàn)了“烈士暮年，壯心不已”的崇高精神境界。
然而還不止此，甚至在陸游意識到生命將始終的時候，還盼望著收復(fù)中原，寫下那首作為遺囑的《示兒》：
《示兒》
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
此詩是作者一生抱負(fù)和理想的總結(jié)，也是詩人愛國思想的藝術(shù)結(jié)晶?！妒緝骸分刑N(yùn)含著對兒孫的諄諄囑咐。詩中沒有只言片語涉及家事，唯一使他放心不下的是失地沒有收復(fù)，祖國沒有統(tǒng)一，含著老淚告訴兒孫，一定要繼承先輩的遺志，這首詩洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義精神，感人至深，詩人強(qiáng)烈的統(tǒng)一祖國的愿望激勵著無數(shù)的中華兒女。
三、厚植家國情，實現(xiàn)中國夢
中華民族是一個有著深厚家國情結(jié)的民族，家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中寶貴的文化基因和精神資源。我們從陸游身上，從陸游的詩歌里，感受著他純粹深重的家國情，在我們的心里厚植了愛國主義情懷。同學(xué)們，點燃心中的中國夢吧，并為之付出我們的青春與熱血！讓青春在時代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩，為中國夢續(xù)寫輝煌！
