1月16日，三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平嵐小學(xué)的學(xué)生們在上AI編題運(yùn)用課。記者 繆曉劍 攝
自國家、省部署基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)以來，中山市立足本土教育特色，多維度發(fā)力，在典型案例培育、數(shù)字化賦能、學(xué)科融合等領(lǐng)域形成鮮明亮點(diǎn)，打造課改“中山樣板”，涌現(xiàn)出一批可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐成果。
如今，全市已有90所次學(xué)校成功申報(bào)國家級、省級課改項(xiàng)目校，涵蓋課程教學(xué)改革、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、智慧教育及數(shù)字化評價(jià)等多個(gè)領(lǐng)域，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。近日，記者分別采訪4所聚焦數(shù)字化、科學(xué)、數(shù)學(xué)和課改專項(xiàng)的項(xiàng)目校，以及中山市教育教學(xué)研究室，了解多維立體的課改“中山答卷”。
■聚焦“真問題”，多校開出課改“處方”
“請組長用‘豆包’（AI工具）拍一下你們編的題目，看看它的評價(jià)如何?！苯?，在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平嵐小學(xué)平板公共實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課上，三年級學(xué)生王言熙小組利用AI檢驗(yàn)自編面積題目的質(zhì)量，當(dāng)AI反饋“題目出得好，設(shè)置了陷阱”時(shí)，孩子的臉上洋溢著探究的成就感。在這堂課中，老師將AI技術(shù)與數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了多方面融合，包括學(xué)生自主編題、AI即時(shí)評估等。
這節(jié)課，是該校多年來以數(shù)字化為杠桿，撬動(dòng)課程教學(xué)改革的生動(dòng)寫照。記者了解到，平嵐小學(xué)是一所服務(wù)于大量異地務(wù)工人員子女的鄉(xiāng)村學(xué)校，多年前，該校存在教師隊(duì)伍平均年齡偏高，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱，以及教研活動(dòng)難以深入、教師專業(yè)能力成長不足等問題。
2020年，該校針對“痛點(diǎn)問題”，啟動(dòng)數(shù)字化探索，以數(shù)字技術(shù)推動(dòng)“管理創(chuàng)新、研修深化、教學(xué)優(yōu)化、課題研究”四維融合，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革。
其中，該校不斷對教師開展信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)，使課堂變得更加豐富有趣，并利用智慧教育平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析工具，監(jiān)測教學(xué)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。例如在音樂課中，AI數(shù)字人與教師跨時(shí)空合唱，讓同學(xué)們感到很新奇。
中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)教育改革，則敏銳地捕捉到科學(xué)教育中普遍存在課本內(nèi)容有限、學(xué)生對科學(xué)的理解停留在抽象概念等問題。在科學(xué)課改中，該校打破教室“圍墻”，開創(chuàng)“智趣”科普教育新模式。
“學(xué)校定期組織學(xué)生前往博物館、污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測站、氣象局、垃圾處理廠、廚邦醬油廠等科研機(jī)構(gòu)及青少年科技教育基地開展活動(dòng)，學(xué)生帶著‘研學(xué)單’進(jìn)行深度體驗(yàn)，實(shí)地了解科技前沿信息?！痹撔？茖W(xué)科組長姜克旺介紹，同時(shí)學(xué)校舉行智趣科技節(jié)活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，鍛煉探究和動(dòng)手能力。
在數(shù)學(xué)課改方面，中山紀(jì)念中學(xué)著眼于高質(zhì)量普惠數(shù)學(xué)教育和拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，構(gòu)建“一核四徑”高質(zhì)量發(fā)展體系，提出“思維+空間”課堂教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)課堂留白、想象空間創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。
該校還舉辦教育集團(tuán)數(shù)學(xué)節(jié)，數(shù)學(xué)節(jié)上院士領(lǐng)銜開講，多所知名高校參與活動(dòng)展示。
中山市麗景學(xué)校的課改探索，直指新課標(biāo)實(shí)施中的關(guān)鍵矛盾——“知識(shí)碎片化”與“素養(yǎng)培養(yǎng)流于形式”，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)重組，在各個(gè)學(xué)科踐行“單元整體教學(xué)”新范式，即以“單元”為基本教學(xué)單位，用“大概念”“大問題”統(tǒng)領(lǐng)，以“大情境”“大任務(wù)”驅(qū)動(dòng)，徹底改變課堂形態(tài)。
■中山市課改立足本土特色
推進(jìn)“軍團(tuán)式”課改主題活動(dòng)
記者了解到，四所學(xué)校的特色實(shí)踐，是以“真問題”驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)改革的生動(dòng)縮影。
市教研室主任吳祥明介紹，為推動(dòng)方案扎實(shí)落地，中山市創(chuàng)新教研機(jī)制，開展了覆蓋全學(xué)科、全學(xué)段的“軍團(tuán)式”課改主題活動(dòng)，并實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。自2024年9月以來，全市累計(jì)舉辦此類“軍團(tuán)式”主題教研活動(dòng)293場次，覆蓋中小學(xué)30個(gè)學(xué)科，直接輻射教師超過4萬人次。同時(shí)創(chuàng)新教研視導(dǎo)模式，完成2200余節(jié)課堂聽課評課，組織近百次專題座談會(huì)，重點(diǎn)加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的教研幫扶，惠及教師超8000人次，助力區(qū)域教育均衡發(fā)展。
同時(shí)，中山市已成功申報(bào)廣東省基礎(chǔ)教育課改項(xiàng)目區(qū)，在90所次國家級、省級課改項(xiàng)目校的基礎(chǔ)上同步遴選31所市級課改項(xiàng)目校，構(gòu)建起課改三級聯(lián)動(dòng)體系，持續(xù)擴(kuò)大改革樣本覆蓋面與多樣性，探索多元化的課改實(shí)踐路徑。
“我們希望通過對這些不同層次、不同類型的項(xiàng)目校進(jìn)行持續(xù)培育，在三年周期后能提煉出更豐富、更具普適性與可操作性的‘中山經(jīng)驗(yàn)’?！眳窍槊鞅硎?，通過建立專項(xiàng)工作群、常態(tài)化滾動(dòng)征集優(yōu)秀案例、及時(shí)分享各校動(dòng)態(tài)、公開表彰各類先進(jìn)等方式，如今，各項(xiàng)目?！氨葘W(xué)趕幫超”的積極氛圍濃厚，激發(fā)了學(xué)校的內(nèi)生改革動(dòng)力。
2025年，中山市在多項(xiàng)省級評選中表現(xiàn)突出：在廣東省青少年學(xué)生讀書行動(dòng)區(qū)域優(yōu)秀案例評選中獲評優(yōu)秀且排名第一；在省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)首批優(yōu)秀典型案例評比中，推送案例的入選率高達(dá)90%，形成了良好的示范效應(yīng)。
據(jù)悉，下一步中山市將繼續(xù)以“真問題驅(qū)動(dòng)”為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)100多所國家級、省級和市級項(xiàng)目校形成“理念上聚焦核心素養(yǎng)、項(xiàng)目上自主選擇突破、實(shí)踐樣態(tài)上百花齊放”的生動(dòng)局面，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)的“中山力量”。
記者 王帆
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
